La communication (développement du langage) et votre enfant de 1 à 2 ans (pour les parents)

Le développement du langage décolle vraiment pendant cette période, d’autant plus que votre petit
on s’approche du deuxième anniversaire.

Les enfants de cet âge sont mieux à même de comprendre ce qui leur est dit et d’exprimer ce
ils veulent par des mots et des gestes. Ils prennent plaisir à comprendre
directions – et n’hésitera pas à donner vos propres directions.

Comment les tout-petits communiquent-ils?

La plupart des enfants disent leurs premiers mots au moment de leur premier anniversaire. Un bambin
qui est préoccupé d’apprendre à marcher peut pousser à parler au brûleur arrière;
ce n’est pas inhabituel et il n’y a rien à craindre.

Les enfants de cet âge ont peut-être appris des fragments de dizaines de mots qui ne sont peut-être pas
reconnaissable. Ils peuvent faire écho à ce qu’ils entendent ou mélanger quelques mots avec du jargon (babillage
avec des intonations de type phrase). Mais quand ils se mettent à parler, ils vont
progresser probablement rapidement et bientôt pouvoir pointer quelque chose de familier et dire
son nom et reconnaître les noms de personnes, d’objets et de parties du corps familiers.

À l’âge de 2 ans, la plupart des tout-petits diront 50 mots ou plus, utiliseront des phrases et pourront
pour composer des phrases de deux mots.

Peu importe quand ils disent leurs premiers mots, c’est un pari sûr qu’ils comprennent déjà
une grande partie de ce qui leur a été dit avant cela. Votre enfant devrait pouvoir répondre
à des commandes simples (« Roll the ball to Mommy ») et devrait être pleinement conscient des noms
d’objets familiers et de membres de la famille.

Comment puis-je encourager le développement du langage?

Votre tout-petit écoute tout ce que vous dites et le stocke
un taux incroyable. Au lieu d’utiliser des mots « bébé », utilisez les noms corrects pour les personnes,
lieux et choses. Parlez lentement et clairement et restez simple.

Votre enfant de 1 an peut encore communiquer avec des gestes tels que pointer du doigt
photos ou à quelque chose qu’il ou elle veut. Les gestes seront plus élaborés à ce sujet
année où les tout-petits les utilisent pour imiter des actions, s’exprimer et jouer.

Les gestes sont une partie importante du développement du langage. Faites le lien entre
gestes et langage en utilisant un commentaire courant tel que « Voulez-vous un verre? »
(lorsque votre enfant pointe vers le réfrigérateur), attendez une réponse. Alors dire,
« Qu’est-ce que tu veux? Du lait? OK, allons chercher du lait. » Un tel comportement encourage les enfants à
répondre et participer aux conversations.

Votre enfant appréciera probablement les jeux gestuels, comme pat-a-cake et so-big, et l’identification
des choses, telles que des parties du corps, des images ou des objets, et des gens familiers: « Où est votre
oreille? « , » Montre-moi le ballon « et » Où est maman?  »

Le vocabulaire de votre enfant augmentera rapidement, mais la prononciation ne se conservera probablement pas
rythme. À l’âge de 2 ans, la plupart des enfants ne sont compréhensibles qu’environ la moitié du temps. Mais
Soulignez les prononciations correctes dans vos réponses.

Quand dois-je appeler le médecin?

La plupart des enfants atteignent ces jalons linguistiques au cours de cette période:

  • dire plusieurs mots de 15 à 18 mois
  • pointant vers des personnes, des objets et certaines parties du corps familiers d’ici 18 mois
  • dire 50 mots ou plus à l’âge de 2 ans
  • mettre deux mots ensemble pour former une phrase à l’âge de 2 ans
  • suivre les commandes en deux étapes avant l’âge de 2 ans

Partagez vos préoccupations avec votre médecin, surtout si votre enfant ne parle pas
ou vous avez des inquiétudes concernant l’audition.

Certains parents craignent qu’un enfant en bas âge qui ne parle pas puisse souffrir d’autisme.
Les enfants atteints d’autisme et de conditions connexes peuvent avoir un retard de la parole ou d’autres problèmes
avec la communication, mais de mauvaises interactions sociales et des intérêts limités ou restreints
ou les modèles de comportement sont également des caractéristiques du trouble.

Si vous avez des questions ou des préoccupations concernant le développement de votre enfant, parlez avec
votre médecin.